Яяя......

Дистанционно обучение – що е то?

Звучи много яко!
Децата стават рано, пускат мобилните устройства и започва преподаване на новия урок.
Е да, ама не!

Всъщност е ето така :

– Айде ставай, че стана никое време, а колко има да учим ти е бедна фантазията.

– Айде пиши, че кога ще готвя, и до магазина трябва да ходя.

– Мамооо не разбирам задачата.

– Прочети ми я, ама по силно, че простирам.
Оф нищо не чувам, след малко ще дойда (през това време, понеже не разбира задачата и чака майка си), се цъка яко на TikTok.

Прането е простнато.
– Дай да я видя тази задача…

Сядам и чета:

„Боян сгъва квадратна салфетка с дължина на страната 36 сантиметра на две по хоризонталната линия през средите на две срещулежащи страни, след това още на две по вертикалната линия през средите и така нататък Колко е лицето на получената фигура след 4 сгъвания?“

– Ъъъъ…. Маме, я ми донеси една салфетка от кухнята….

И влизам в ролята на учител, нали все пак трябва да обясня, така че да ме разбере.
След около 30минутно сгъване и прочитане на задачата, размисъл от двете ни, се стига до следното.

– Я дай да видим по Български език, какво има, после ще пишем по математика. (като преди това блокът вече е разбрал, че учим по математика).

Вадим Български език. стр. 43, урок 38

Ще се учим да членуваме съществителните имена.
Така, сядам аз и прочитам урока, в който обаче инфо почти няма.
И така:

– Слушай сега да ти обясня, кога е пълен и кога кратък член.

– Слушам, слушам – ми отговаря.

– Гледай сега, ако съществителното име е от мъжки род и е подлог в изречението, и може да го заместим с Той, пишем пълен член.

Следва около минутка мълчание, сигурно мисли над казаното от мама.

– Ъъъъ, я пак ми обясни….

– 😠

Обяснявам пак, след час обяснение и примери и задачи от учебника, най-накрая стигаме до домашното. Вече спокойна, че ме е разбрала (викам си, егати, да бях станала учителка) отивам да върша останалите задачи… Все пак нещо трябва да се яде.

След 10 мин тишина, се чува:

– Мамоооооуууууу, ела за малко….

– Кажи какво има, че мия на мивката (която е затрупана, защото ученето е над всичко)

– Не разбирам 4та задача. Ще те чакам да измиеш тогава

Измивам това, което ми е в ръцете, зарязвам останалото и отивам да спасявам положението.

Разбор на деня:

Прахосмукачката поне успях да я извадя, нищо, че не я пуснах.
Половината неща обаче в мивката са измити, до магазина не стигнах, ама какво лошо има в сандвичите. Утре ще сготвя. Колко му е.
Математиката и нея ще я наваксаме, егати и математиката…нЕма да ни бутне.
Прането обаче е на простора, цялото.

P.S.
Започваме да учим по Човек и Природа, Човек и Общество, Литература и Английски език.

Нищо работа.

#МинистерствоНаОбразованието – няма смисъл да въвеждате виртуални класни стаи. Подсигурете достатъчно вино в магазините и успокоителни в аптеките…И всико е точно…

Ели Тонина

Вашият коментар

Вашият имейл адрес няма да бъде публикуван. Задължителните полета са отбелязани с *